近日，网络上关于成都试点取消中考的消息引发热议，实则为对“小-初-高12年贯通式培养改革试点”的误读。该试点旨在打破学段壁垒，探索贯通培养，参与学生可选择不参加中考，但并非全市范围取消中考。教育政策的专业性、自媒体为博眼球的断章取义，以及中考竞争激烈和普职分流带来的不确定性，共同导致了“取消中考”的误读频发。公众对中考的敏感，实则反映了对教育“内卷”和孩子成长环境的深切担忧，期盼教育改革能带来更轻松、公平的发展机会。化解焦虑需持续推进教育改革，提升职业教育质量与社会认可度，并关注普通高中资源扩充，同时及时辟谣，直面民众期待。

💡 试点改革被误读为取消中考：成都教育局计划在8所学校进行12年贯通式培养试点，旨在打破学段壁垒，实现课程、素养、资源、师资的贯通。参与试点的学生可选择不参加中考，但并非全市范围取消中考，不影响整体制度实施。

📈 教育焦虑根源在于竞争与分流：社会对“取消中考”的高度关注，深层原因在于中考竞争激烈及普职分流带来的不确定性。家长担心孩子一旦被分流至职业学校，会影响其接受优质高等教育和理想职业发展的机会。

🚀 改革职业教育与扩充普通高中资源是关键：化解焦虑需深化教育改革，提升职业教育质量和吸引力，扭转公众偏见。同时，通过《县域普通高中振兴行动计划》等措施，扩大公办学位供给，让更多学生有机会升入普通高中。

📢 及时辟谣与回应期待并重：面对教育政策易被误读的现象，及时辟谣至关重要。但更重要的是，要直面并回应民众的教育焦虑与期待，通过持续的改革和公开透明的沟通，建立公众对教育发展的信心。

2025-10-22 20:01 上海

澎湃特约评论员 李一陵

“成都市试点取消中考”“教育大改革，部分地区试点取消中考”“天塌了中考要取消了”……近日，网络上出现大量有关成都将要试点取消中考的消息，引发网友热烈讨论。

实际上，“试点取消中考”是对“小-初-高12年贯通式培养改革试点”的误读。成都市教育局近期计划在8所学校进行人才培养试点。该试点是在国家规定学制、课程和教材基础上，探索小学、初中、高中12年一贯制或初高中6年一贯制人才培养模式，打破学段壁垒，面向全体学生，不搞选拔掐尖，实现课程体系、素养培育、教学资源、师资力量等方面的有效衔接和贯通培养。

该试点的初衷是打破学段壁垒，探索人才贯通培养，参与贯通班试点的学生可以不参加中考，也可以中途退出后参加中考。虽然参与贯通班试点的学生可以不参加中考，但试点是在“在国家规定学制、课程和教材基础上”，也就不存在取消中考，改革学制一说。而且，针对的只是试点学校的试点群体，范围很小，远非全市范围内的中考制度取消，不影响全市中考制度的正常实施。“取消中考”是实实在在的误读。

近年来，社会上关于“取消中考”的讨论非常热烈，基础教育领域的相关改革，经常会被误读为“取消中考”。此前，2021年、2024年教育部两次义务教育教学改革实验区和实验校名单，但两次名单公布后，都引发了“缩短学制、取消中考”等不实信息。

常常会出现“取消中考”的误读，有着多方面的原因。从信息传播角度看，教育政策本身具有一定专业性，普通大众理解起来有门槛。若政策发布未能得到及时、充分的解读，就极易给误解和谣言留下空间。在流量至上的时代，部分自媒体为吸引眼球，不惜断章取义，将复杂的教育改革简单粗暴地解读为“取消中考”，这种直白又惊悚的表述，往往能在短时间内收获大量关注，带来可观流量，于是有人乐此不疲，一次次消费公众的教育焦虑 。

而从更深层次的社会心理层面分析，中考竞争的激烈程度，以及普职分流带来的不确定性，才是公众对“取消中考”格外敏感的主要原因。在高考录取率稳步提升的背景下，中考的“淘汰率”却让许多家长和学生不敢放松。在家长们看来，孩子一旦在中考中失利，被分流到职业学校，似乎就与优质高等教育、理想职业发展渐行渐远。毕竟，目前职业教育在社会认可度、教育质量、就业前景等方面，与普通教育仍存在一定差距。

说到底，家长关注中考是否取消，其实是期待教育不要那么“卷”，孩子不要从小就那么累，能拥有一个相对轻松、快乐的成长环境，不必过早地承受升学的重压，同时也能通过教育获得更好的发展机会，而不是被中考分流限制住人生的可能性。这种焦虑，不仅是对孩子个人命运的关切，更是对整个教育生态的关注与期待。

化解这一焦虑，回应公众期待，需要教育改革的持续推进。当下，职业教育改革加速，职业教育作为类型教育的地位进一步得到明确。随着各地积极探索职普融通新模式，学生在高中阶段有了更多选择的机会。职教高考改革、职业本科教育稳步发展，中职学生的升学断头路已经打通，技能人才的发展空间也被拓宽，但是公众对职业教育的偏见仍然难以马上扭转。

针对这一问题，需要推动职业教育高质量发展，用高水平的人才培养、更有前途的发展道路，逐渐扭转公众对职业教育的偏见，让公众能够从容选择多元成才道路。

近年来，随着教育改革的不断深入，普职分流比例呈现出明显的变化趋势，普通高中入学比例持续上升，让更多学生看到了升入普高的曙光。随着学龄人口变化，未来上普通高中的比例会更高。近期教育部等六部门出台的《县域普通高中振兴行动计划》明确了五大任务，第一项任务就是“扩资源”，要求科学优化资源配置，做好学校布局，新建、改扩建一批县中，加强寄宿制学校建设，加快扩大公办学位供给。

及时辟谣是避免误读、阻断谣言传播的关键，但更重要的，还需直面问题背后的民众焦虑与期待，继续深入推进教育改革。

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