学语文，文言文是绕不开的一关。别看它在试卷中的分值占20%，但相比于更容易搞懂的现代文阅读，难以短期提升的作文，文言文只要攻克了，就是拉开分数的关键。但问题来了，文言文怎么才能学好？很多家长会说 “孩子学古文要多花时间”，可偏偏忽略了：方向错了，很多的努力都是浪费时间。比如孩子死记“汤”是食物加水煮后的汁液，可到了《两小儿辩日》里 “及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”，却不知道“汤”是“热水”——因为只背孤立的字词，没结合文章情境，下次遇到还是要重新查，时间全耗在“重复记忆”里；再比如遇到《论语》里 “吾日三省吾身”，只知道 “省是反省”，却不懂古人“修身”的观念——没有文化底色支撑，换一篇没见过的古文，还是读不懂，等于在做 “无效重复”。最终的结果是，孩子不会灵活运用、失分严重。![]()
《小欢喜》剧照其实，要解决文言文学习难的问题，首先要搞清楚现在的考察趋势是什么。新课改之后，你真的了解，小初阶段对古文学习的要求有哪些吗？
新课标规定的学习重点发生了哪些变化？
语文中考阅卷组组长胡晓丹为我们拆解了新课标要求的四大学习能力——理解：新课标更着重去考量学生对这篇文章理解到了什么样的水平，并且每一段的内容，整篇文章的内容，都要去理解。分析归纳：了解这篇文章作者为什么要写，作者的思想和文章的主题、价值到底在哪里。鉴赏：关注文言文的美学属性，需要能够去鉴赏这篇文章，从修辞、审美上去了解为什么这些名篇能够流传千古。思辨：要有理有据地表达观点。比如试卷上会出现很多课内和课外的比较阅读，要知道这两篇文章到底有哪些相同点、不同点？两个作者看上去表达的意思是相似的，有没有不同的地方？甚至有的时候会比较这两种观点你更赞同哪一个，或者哪一篇是更美的？这些要求也正好契合了统编语文教材的主编温儒敏提出的“1+X”学习模式——从一篇课内文章出发，将分析鉴赏能力迁移到若干篇泛读或课外阅读的文章上。但遗憾的是，这种学习模式，课内不太会教，这也正是我们决定为新4-9年级青少年策划《三联·给孩子的文言文精读营》的初衷——按照“1+X”学习模式，帮孩子“吃透一篇，打通一类”。▼点击下图，了解更多▼ 01前所未有的强大师资
为了同时培养新课标考察的四大能力，我们为这门课配备了强大的师资：前人大附中语文组组长、语文中考阅卷组组长胡晓丹。懂教学、懂考纲的她，会带来12次精读直播课程（80分钟/课），吃透课内外古文重点篇目。人教社中学语文室副编审陈恒舒。作为编写语文教材的重量级专家，懂教材、懂课标的他会开设3场家长录播课堂，解决“文言文应该怎么学? ”“孩子总觉得文言文难学该怎么办? ”“学习文言文什么方法最有效?”等问题，逐一击破难点。前央视主播汤伟，懂朗诵、懂表达的他，会用3次诵读直播课程（60分钟/课）+课程配套熏听音频，让理解与朗诵并行。02你没见过的有趣课程形式
让孩子“一次记住、会用”
你见过这样的课堂吗？讲到《记承天寺夜游》，胡老师拿出了她的夜游照片，难懂的文字一下就变成了直观的画面▼讲《愚公移山》，用好玩的动画展示愚公阵营，人物关系一目了然▼讲《卖油翁》，让孩子们比比卖油翁与擅长射箭的陈尧咨谁更技高一筹，更懂文意▼讲《三峡》有多险，还会列出长江三峡的示意图，地理知识也能一块补充▼02 不单独教课内而是延展到课外让孩子一站式打通学习难点
紧扣新课标，精选出了40篇校内外必读文言文，进行精读讲解；同时还有35篇课后拓展阅读篇目，让孩子进行课后练习。![]()
每一篇都不是孤立地讲，而是采用课内外联动的方式。比如讲完课内篇目《狼》之后，胡晓丹老师会将《黔之驴》作为课外补充进行比较分析。课后作业还会扩展到《狼》二则。讲《桃花源记》和《小石潭记》，会对比不同作者描写山水的手法、情感表达以及体现的个人心境。这样一来，孩子们可以将原本孤立的字词、语法、文学手法等知识整合起来，形成一个系统的知识网络。03满满别处听不到的通关秘籍帮孩子 “打通理解关”
胡老师会倾囊相授，将人大附中都在用的文言文学习法教给孩子们——三行对译：一行原文、一行重要词语、一行译文，清清楚楚，便于理解，也能随时自测。文白倒译：颠覆传统顺序，先给出白话文，再让学生用文言文写出来，以此检验文言知识的掌握程度。9大主题式学习：寓言、传说、志向情怀、治国之道，分门别类，让孩子真正理解什么叫“文以言志”。![]()
04养成好习惯我们准备了给孩子的礼物
05 丰富的课程加油包为孩子的文言文学习随时补充加餐配套伴读手册，方便孩子巩固学习，查缺补漏。 我们的精读营已经来到了第二期，第一期时，我们见证了五百多位孩子的成长，也收获了满满好评。专心学习的小学员
小学员们认真做的笔记很多家长反馈，孩子学完精读营后，不仅课内文言文能轻松读懂，遇到课外短篇也会主动问“这篇讲什么？”——因为孩子终于明白，古文不是“要背的考点”，而是能读出故事、读出智慧的文字。![]()
家长和孩子好评
如果你也不想让孩子在死记硬背里浪费时间，不想让孩子对古文从 “陌生” 变成 “抵触”，不妨试试《三联·给孩子的文言文精读营》——让孩子在小初黄金期，花对时间，把 “浪费的功夫省下来”，把 “该学的能力练到位”，这才是孩子学古文最高效的方式。▼点击下图，了解更多▼ ![]()
Q&A 对于初中孩子的家长来说，可能会担心前面两周的内容比较容易，是不是不用学了？
其实这对于孩子来说是一个复习的好机会。他可以趁此机会在课程前半程将重点梳理的一些文言常用字词、句式表达和文言学习方法进行补足。 小学高年级孩子家长可能也会问，课程后面难度越来越大，还会涉及初中的部分，会不会跟不上？
这个也不用焦虑。后面的难度提升其实是为了帮孩子打好提前量，做好小初衔接。如果担心跟不上，课程是可以反复收听的，家长可以帮孩子储备下来，以应对未来不同阶段的学习难度。 精读营会从9月底开始，一直持续到12月份。在3个月的时间里，大家也可以一边对照着学校的课程内容，一边用这门课作为知识补充和延展。 课程是怎么安排的？ ![]()
新课标规定的学习重点发生了哪些变化？
语文中考阅卷组组长胡晓丹为我们拆解了新课标要求的四大学习能力——理解：新课标更着重去考量学生对这篇文章理解到了什么样的水平，并且每一段的内容，整篇文章的内容，都要去理解。分析归纳：了解这篇文章作者为什么要写，作者的思想和文章的主题、价值到底在哪里。鉴赏：关注文言文的美学属性，需要能够去鉴赏这篇文章，从修辞、审美上去了解为什么这些名篇能够流传千古。思辨：要有理有据地表达观点。比如试卷上会出现很多课内和课外的比较阅读，要知道这两篇文章到底有哪些相同点、不同点？两个作者看上去表达的意思是相似的，有没有不同的地方？甚至有的时候会比较这两种观点你更赞同哪一个，或者哪一篇是更美的？这些要求也正好契合了统编语文教材的主编温儒敏提出的“1+X”学习模式——从一篇课内文章出发，将分析鉴赏能力迁移到若干篇泛读或课外阅读的文章上。但遗憾的是，这种学习模式，课内不太会教，这也正是我们决定为新4-9年级青少年策划《三联·给孩子的文言文精读营》的初衷——按照“1+X”学习模式，帮孩子“吃透一篇，打通一类”。
为了同时培养新课标考察的四大能力，我们为这门课配备了强大的师资：前人大附中语文组组长、语文中考阅卷组组长胡晓丹。懂教学、懂考纲的她，会带来12次精读直播课程（80分钟/课），吃透课内外古文重点篇目。人教社中学语文室副编审陈恒舒。作为编写语文教材的重量级专家，懂教材、懂课标的他会开设3场家长录播课堂，解决“文言文应该怎么学? ”“孩子总觉得文言文难学该怎么办? ”“学习文言文什么方法最有效?”等问题，逐一击破难点。前央视主播汤伟，懂朗诵、懂表达的他，会用3次诵读直播课程（60分钟/课）+课程配套熏听音频，让理解与朗诵并行。02你没见过的有趣课程形式
让孩子“一次记住、会用”
你见过这样的课堂吗？讲到《记承天寺夜游》，胡老师拿出了她的夜游照片，难懂的文字一下就变成了直观的画面▼讲《愚公移山》，用好玩的动画展示愚公阵营，人物关系一目了然▼讲《卖油翁》，让孩子们比比卖油翁与擅长射箭的陈尧咨谁更技高一筹，更懂文意▼讲《三峡》有多险，还会列出长江三峡的示意图，地理知识也能一块补充▼02 不单独教课内而是延展到课外让孩子一站式打通学习难点
紧扣新课标，精选出了40篇校内外必读文言文，进行精读讲解；同时还有35篇课后拓展阅读篇目，让孩子进行课后练习。
胡老师会倾囊相授，将人大附中都在用的文言文学习法教给孩子们——三行对译：一行原文、一行重要词语、一行译文，清清楚楚，便于理解，也能随时自测。文白倒译：颠覆传统顺序，先给出白话文，再让学生用文言文写出来，以此检验文言知识的掌握程度。9大主题式学习：寓言、传说、志向情怀、治国之道，分门别类，让孩子真正理解什么叫“文以言志”。
小学员们认真做的笔记很多家长反馈，孩子学完精读营后，不仅课内文言文能轻松读懂，遇到课外短篇也会主动问“这篇讲什么？”——因为孩子终于明白，古文不是“要背的考点”，而是能读出故事、读出智慧的文字。
如果你也不想让孩子在死记硬背里浪费时间，不想让孩子对古文从 “陌生” 变成 “抵触”，不妨试试《三联·给孩子的文言文精读营》——让孩子在小初黄金期，花对时间，把 “浪费的功夫省下来”，把 “该学的能力练到位”，这才是孩子学古文最高效的方式。
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